最后，他丢下一句“我还是觉得上学没用”，便转身离开了。

热依扎关上门，颓然地坐在地上。

她感到无比的沮丧和迷茫。

她不明白，为什么自己如此努力，却依然无法改变现状。

第二天，培训继续进行。

然而，教室里却空了许多座位。

一些当地教师，因为各种各样的原因，没有来参加培训。

潘海军看着空荡荡的教室，脸色铁青。

他强压着心中的怒火，开始了当天的课程。

下课后，潘海军把阿不力孜校长叫到了办公室。

“阿不力孜校长，你看看，这都什么情况！”潘海军指着空荡荡的教室，语气严厉，“这么多老师缺席培训，这还怎么提高教学水平？”

阿不力孜校长低着头，不敢说话。

他支支吾吾地解释了几句，但潘海军根本听不进去。

“必须想办法解决这个问题！”潘海军语气坚定，“否则，我们的教育帮扶工作就无法进行下去！”

空气中弥漫着紧张的气氛。

潘海军来回踱步，眉头紧锁。

他意识到，仅仅依靠培训，是无法解决师资力量薄弱的问题的。

他需要一个更有效的办法，一个能够调动教师积极性的办法。

这时，李秀梅走了进来。

她看到潘海军焦急的样子，关切地问道：“怎么了？发生什么事了？”

潘海军把教师缺席培训的事情告诉了李秀梅。

李秀梅听后，沉思了片刻，然后说道：“我觉得，我们可以尝试用奖励机制来激励教师参加培训。”

潘海军眼前一亮。他看着李秀梅，问道：“你有什么具体的想法？”

李秀梅微微一笑，说：“我们可以……”她附在潘海军耳边，轻声说出了自己的想法。

潘海军的眼睛越来越亮，脸上逐渐露出了笑容。