说是要江流配合她试着讲课，时嫣就不可能食言。

将今天从学校拿回来的教学材料，进行仔细翻看，时嫣就发现，这胡军虽然不是什么好人，但他这教学材料肯定是有认真去搜罗的。

这一摞的教学材料，不仅包含初一语文课程的教案，连初二初三的课程也全包含在其中。

而且这些教案都是各有三份，这三份教案教学的着重点都是相同的，但板书的格式却不一样，想来这些教案，估摸是胡军不知道用什么方法，从其他的老师那抄来的。

而从这些教案上的笔记上来看，胡军基本上每次讲课，都是三份对比之后，光挑选篇幅最长的那份照本宣科。

而时嫣之所以能看出胡军每次上课都是三份对比之后挑最长的来讲，则是因为这次篇幅长的教案上，都被胡军用红笔标记。

插入语气词，还有互动用的问句，以及标注着挑选几个人回答问题，每个环节要花费多长时间之类的。

虽然这些标注中完全没有胡军自己有关学识方面的见解，但要是时嫣照着上面的内容念，估摸着很轻松的就能混过一堂课。

从这方面来看，胡军还是有点小聪明的。

时嫣将最近江流学的几课的教案看过之后，就又将课本翻开对照着教案来看。

语文课本一翻开，首页就是主席万岁的画像，再翻就是主语，接下来才是书本的目录。

不过这个时候国情特殊，课本内容也是根据当下国情多次编撰过的，目录猛地翻过去，十篇课文，有八篇都是主席开头的，满页的黑白油墨字体，时嫣是越看越红。

翻完之后，时嫣再回想了一番原主的记忆，突然觉得胡军这样照本宣科的讲法其实最保守的，毕竟时嫣如今也只是个普通人，可不想因为说错话，倒在黎明前。

时嫣在心里叹了口气的同时，突然觉得这当老师的第一关----上课，似乎也不是什么难事了。

不过，就算时嫣决定和胡军一般照本宣科，但她还是依旧在江流写完作业后，将三个不同的教案都给江流捋了一遍。