”法国专家建议道。

狐灵儿听了，微笑着回应：“您的建议非常好，我们在后续的课程改进中，一定会增加更多互动性强的教学环节。

其实，我们之前也组织过很多小组活动，像团队拔河比赛，不仅让学生们在游戏中学会了团队合作，还增进了彼此之间的友谊。

”说着，狐灵儿拿出了一些学生们参加活动的照片，展示给评估团队看。

法国专家看着照片中学生们开心的笑容，对景区的教育理念有了更深的理解。

在评估学生的学习成果时，发生了一件有趣的事情。

评估团队设计了一场知识竞赛，题目涵盖了中国文化、自然科学、历史地理等多个领域。

学生们分成不同的小组，展开了激烈的角逐。

在抢答环节，有一个关于中国传统节日习俗的题目：“端午节人们通常会做什么？”只见一个来自英国的学生，以迅雷不及掩耳之势按下了抢答器，然后大声回答：“端午节人们会吃月饼！”这一回答让全场哄堂大笑。

主持人笑着纠正他：“不对哦，端午节是吃粽子，吃月饼是中秋节的习俗。

”英国学生这才恍然大悟，不好意思地挠挠头：“哎呀，我把两个节日搞混了。

”虽然答错了，但他那可爱的模样让大家忍俊不禁。

除了课堂学习和知识竞赛，评估团队还非常关注学生们在实践活动中的表现。

他们来到景区的农田，观看学生们参与农耕活动。

学生们有的在浇水，有的在施肥，有的在除草，忙得不亦乐乎。

一位来自德国的评估人员看到一个学生在除草时，不小心把一株幼苗也拔掉了，忍不住笑了起来。

“你看，这幼苗和杂草长得太像了，我一不小心就搞错了。

”学生红着脸解释道。

德国评估人员笑着安慰他：“没关系，这也是学习的过程嘛。

通过这次经历，你以后肯定能分得清幼苗和杂草了。