而王老师的大局观还不止于此。

学生时代，老师们最常干的一件事，就是抢课。

抢特长课，抢自习课，甚至抢体育课。

抢过来上自己科目的课，美其名曰：赶进度。

其实就是之前的时间布局没有规划好，导致临近考试的时候，课还没有上完。

最近两周，沈秋她们的音乐、美术课就全被换成了数学课、英语课。

小科们的老师抢不过，就去抢自习课。

最后竟然连体育课也难逃“魔爪”，被班任无情地占用了。

班任倒是不用来讲课，而是要盯着学生们复习！

在这样的背景下，王老师完全就是一股清流。

他不但不去抢课，还会在留出足够复习时间的前提下，将多余的课让给别的科目。

简直就是大局观本观了。

沈秋一边想着，一边细致地画着思维导图。

这时政治老师走了过来，在她旁边看了一阵。

李坤早在王老师从讲台上走下来的第一时间，就合上密码本、放平课本，假装背起课文来。

动作之熟练，让沈秋叹为观止。

沈秋自然发现王老师过来了，不过见他并没有打断她的意思，便也神色如常地接着制作导图了。

王老师看了一会儿，又拿起她放在一边的另一张做好的导图，仔细研究起来。

没一会儿，下课铃响起，李坤连忙跑出了教室，王老师却没理会他。

他放下那张思维导图，缓缓对沈秋问了句，“这个是叫思维导图吧？”

沈秋没想到王老师竟然知道，没记错的话，前世是在沈秋大学毕业之后，这个工具才在他们这个小城市普及。

得到沈秋确定的回答后，王老师又问了一句。

“我觉得这个方法很好，对复习很有帮助，你愿不愿意跟同学们分享？”

很好，大局观又出现了。