第三，达力准备加大力度，继续引导那些有天赋、有悟性的学生，去自创魔法。

上学年第一节魔咒课上，达力就向那时的狮院和蛇院一年级新生，还有弗立维教授，阐述了心灵力量的重要性。

让学生们在施展魔咒时，有意识地调动自己内心的意志想法，去加持自己的魔法，从而提升施法的成功率、稳定性和威力。

同时，达力也当堂说明了，心灵力量是创造出新魔法的关键因素。

之后，达力不仅在自己的‘实用魔法技艺助力提升课’上，继续向学生们强调心灵力量的作用。

还影响了弗立维教授、麦格教授，以及后面几位黑魔法防御课教授的授课思路，让他们也加强了心灵力量内容的讲解，尤其是对低年级的学生。

一般来说，年纪越小，杂念就越少，小孩子想要什么，想达成怎样的效果，思路往往简单而直接。

这种情况下，如果有迫切的愿望，那么将很容易借助魔法心想事成。

这便是小巫师发生魔力暴动的原理之一。

达力能够引导幼年哈利，创造出安定咒和增力咒，就说明，他的这套理论没有错。

上学年，在他的教导下，这套理论也再次得到了实践。

最明显的例子就是爆破鬼才-西莫，他用心灵力量驾驭自己那暴躁的魔力，开发出了爆炸咒的N种用法，能够用变种的爆炸咒达成许许多多其他魔咒的效果。

这虽然不算完完全全的自创魔咒，但在原有魔咒的基础上，开发出诸多变种魔咒，难度并不比开创一种魔咒低多少。

新的学年，霍格沃茨泛意识当初发布的‘四院思想凝一’任务，取得了更进一步的成效，离彻底完成已然不远。

是时候，在魔法传承创新的任务上多多加力了。

同时，让全校师生加强魔法的研究与学习，提升整体战力水平，也是利用好‘磨刀石’计划发育期的重要举措。

而在广泛传授爱意守护魔法、师生联合研究四院专属传承魔法，以及鼓励引导优秀学生自创魔法，这一连串学习领域的大事件启动之余。

霍格沃茨还有一些关于学生和教授本身的事，也正在发生。

这里不是说组建四院联合小队的事，而是更为私人的一些事情。