他发现，吴承恩似乎有点黑眼圈，便问他道：“你很晚才睡的？”

吴承恩一听，恭恭敬敬地回答道：“学生看完了恩师的教材才睡的。”

李文贵听到他这话，感觉他这学习的主动性可以啊，便问道：“有什么问题么？”

吴承恩听了，顿时很是高兴，因为他的问题，由李文贵来解答，那是再好不过的事情，因此，他连忙回答道：“学生对于代入感，期待感这些，还有些困惑。”

说着，吴承恩就急忙把自己的困惑说了一遍。李文贵听了，便一一解答。

吴承恩的困惑，其实就是这个时代的困惑。对于这个时代的写作来说，一般都是平铺直叙为主，通过事件来刻画人物，表达事情。

而后世的商业化写作，重点是强调调动读者的情绪。比如要爽，而为了爽，就要铺垫，详略重点描写等等，在表现故事手法上，要更有吸引力。

吴承恩听着李文贵的解释，犹如当初的徐谓一样，有醍醐灌顶之感，感觉李文贵为他打开了一种全新的写作方法。

李文贵解答完了吴承恩的问题之后，他就拍拍放在桌子上的《西游记》道：“那接下来，我正好可以就你写得这本《西游记》，我们来聊聊刚才说到的写作法子。”

吴承恩听了一惊，有点难以置信道：“恩师，您就看完了？”

这《西游记》可是有七八十万字，就一天的时间，能看完？

而且吴承恩看不出李文贵有晚睡的迹象，不像他，都有两个黑乎乎的眼袋。更不用说，他看得教材字数，大概就只有《西游记》的七成左右而已。

李文贵听到这话，微微一笑，他当然不会说，对于这本《西游记》的内容，他早就知道，只是粗略翻了一遍而已。

此时，就见他淡然地点点头说道：“看完了，我们来一起探讨下吧！”