这三点看似简单，但实则几乎都是无法做到的理想状态。

首先，给所有人提供几乎相同的物质资源。

这里的物质资源指的是什么？”

“钱？”

陈曦随口回答道。

“财富只是表象，财富之下隐藏的才是最为复杂的社会权力的本质。

现在假设存在一个实验区，我们应该考虑的起码有以下这些：

当地物产资源如何？开发难易度如何？前期投入如何？资源产出是否可持续？开发的资源再生需要多长时间？开发权是否公平地分给了每一个人？如何才算公平地分权？交通情况如何？地区物价如何？

这些还只是稍微从‘从集体到个人的权力分配’角度出发做的粗略考量，还有‘从集体到个人的经济分配’角度、‘从大集体到小集体再到个人的权力分配’、‘从大集体到小集体到个人的经济分配’、‘集体放任下的个人权力分配’、‘集体放任下的个人经济分配’等等。

进行权力分配时，是按人头数分还是以家庭为单位分配权力？

按人头数分配的话，如果本质上是想按消耗分配，那小孩子消耗少，是否应该少分？

如果本质上是想按劳动分配，那每个人的劳动价值不同，由谁来评估每个人的劳动价值呢？评估依据的规则又是什么？是否合理呢？

再比如，如果一个人得了重病无法劳动，他不劳动比其他人劳动所获得并消耗的资源还要多，这是公平吗？

那不想工作的人直接把自己手脚都砸断靠社会供养，那不就成为寄生虫了吗？

还有，在经济分配的模式下，必定会涉及到集体二次分配的问题。这就不仅仅是评估劳动价值的问题了，更是对权力机关的长期且重度的依赖。

单纯评估劳动价值，可以用‘自己提交劳动证明材料’、‘跨地区互相审核’、‘评估完劳动价值之后给予较长的重审周期’等等方式削弱权力持有者对于受制者的影响。

但经济分配必然会不断重复“上交经济作物——集体统一对外出售——集体分配经济收益”这个体系。

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过大的自主权、长期且稳定持有这些相当于普通人命脉的经济分配权，这个权力由无心境群体掌控则必然会出现腐败、堕落的问题。

这些都还没考虑人情世故、结成党羽打压异己、弄虚作假、欺上瞒下、吃拿卡要、私下雇佣、发明创新提高个人生产力等等。

而且物质上存在的最大的难以公平分配的东西可不是财富，而是知识。

如何保证每个人受教育程度相同？

就算所有人一起接受教育，教育者也是人，也是存在喜恶偏向的。

况且每个人的心理素质不同、想法不同、学习能力不同、理解能力不同、情感表达能力不同、性格不同、体质不同、接触到的环境不同。

在这么多的个体差异之下，怎么才能确保得到教育之后的个体差异不大？且还要维持所谓的‘公平原则’？