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在测评过程中，一些学生因为紧张而出现了失误。一名拥有控制水流异能的学生，在展示异能时，不小心让水流失去了控制，洒了一地。他满脸通红，羞愧地低下了头。负责测评他的老师并没有责怪他，而是微笑着安慰道：“没关系，别紧张，重新再来一次。”老师的鼓励让学生重新找回了信心，他再次集中精力，成功地控制住了水流。
时间一分一秒地过去，操场上的气氛紧张而热烈。老师们认真地记录着每一个学生的异能情况，学生们也尽力展示出自己的最佳状态。终于，三天后，所有的异能测评工作都完成了。
这几天中午，学院的食堂里格外热闹。学生们一边吃着美味的饭菜，一边谈论着上午的异能测评。他们的脸上洋溢着兴奋和期待，对未来的学习充满了信心。老师们则坐在一旁，小声地交流着自己对学生们异能的看法和建议。
老师们将测评结果汇总到各教育组组长手中，组长们进行分类，将最终训练方案报沈院长。沈院长看着手中厚厚的一叠资料，满意地点了点头。
后四天，同学们依旧正常上课学习，而沈院长和 20 位教研组长们却在会议室进行激烈的讨论。沈院长神情严肃，他的眼神中透露出对学生们未来的担忧和期望。他说道：“最近大家都辛苦了。接下来四天，我跟教研组长们一起对测评结果进行深入分析、研究训练方案。我们必须要根据学生们的异能特点，制定出最合理的因材施教方案。这不仅关系到学生们的个人发展，也关系到我们学院的未来。希望大家在这个过程中，都能找到最适合自己的学习方向，不断提升自己的异能水平。”
沈院长看了一下诸位组长，说道：“林悦组长从你开始吧！”林悦轻轻放下手中的资料，她的眼神中充满了智慧和自信。她说道：“我与几位组长经过分析，我们可以将学生们分为三个训练学习方向。第一组是战斗训练，由攻击性异能者组成，分别有风、雷、金、火、冰等异能的学生。这些学生具有强大的攻击力，可以在战斗中发挥重要作用。我们可以为他们安排专门的战斗技巧训练课程，提高他们的实战能力。”
赵宇组长微微点头，接着说道：“第二组是辅助异能训练，由水、木、土、治疗、防御等异能的学生构成。他们的异能可以为团队提供支持和帮助，比如治疗、防御等。我们可以着重培养他们的团队协作能力，让他们在团队中发挥更大的作用。”他的声音沉稳而有力，仿佛在给大家注入一剂强心针。
另一位组长站起身来，他的表情严肃，眼神中透露出对学生们的关爱。他说道：“第三组是特殊训练，针对特殊异能的学生。因为特殊异能五花八门，所以配备的异能老师也是特殊的，人数也最多。这些学生的异能可能比较罕见，需要更加个性化的教学方法。我们可以根据他们的异能特点，为他们量身定制学习计划。”
经过激烈的讨论，他们最终制定出了一套详细的因材施教方案。