于是乎，关游和沈禾便坐到了一个偏僻的位置。

偏僻是为了不占用本该属于其他学生的资源。

在两人面前，没有课本，但却摆着一个笔记本。

是崭新且属于关游的笔记本。

“装样子的。”

关游笑了笑，蹭课她经验丰富！

沈禾哑然。

“心无性无主，性无心无依。”

随着上课铃声的响起，老师在黑板上写下这么一句话作为开篇。

他回身，面向诸多面露茫然的学生笑道：

“人自有生后，气质之拘，情欲之避，恩爱之缠......”

这是很浅显的道理，更是大家耳熟能详的话：世界花花绿绿，使我目眩迷离。

但还是那句话，知错又该如何改正？

不同于试卷上的答案，心境上的“涂涂抹抹”并不容易。

“曾有这样一个小故事：一只母猪去世，那些猪仔开始不知道母猪去世，仍然围绕在它周围吃奶，很高兴，突然发现母猪死后，却忽地全跑开了。”

“为何？是小猪不爱它的母亲吗？当然是爱的，可是这些小猪都知道，母猪死后的身体并不是它们的母亲。”

“当‘心’已不在时，那就仅仅是尸体，无法代表它们的母亲。”

“你们可有什么想法？”

老师通俗易懂的故事，使得不少人面露思索之色。

“那老师，为何人类就不一样呢？我们并不会对死去的亲人感到恐惧。”

老师呵呵一笑：“因为，故事是编的啊。”

啊？

学生们瞬间傻眼，不明所以。

“人之所以不会对死去的亲人恐惧，是因为你和‘猪’不一样。不会恐惧，恰恰说明了‘心’的重要性。”

越来越懵逼了，又有人问出疑惑。

“可是老师先前不还讲‘情欲之避，恩爱之缠’吗？”

按照学生们的理解，心之所以需要“明”，首先要做的便是“消除情与欲”，这也是大部分人对仙人的偏见。

老师闻言，露出欣慰之色，上课若是没有不同的意见，没有思想的碰撞，如何称得上“课”？

但可惜，现实生活中，‘老师讲，学生听’已经是一种常态。

主观和客观原因都有，客观原因是‘人口众多’。

“此处‘情与欲’并非诸位所想，在我看来，所谓无情就是魔道！”

“这并不与‘明心’矛盾，‘明心’不是目的，而是方法，‘见性’才是目的。”

“而何为性呢？先天本性！”

“见性是见到我们的先天本性，先天本性也可以称为‘真心’，那颗真正的心本就包含了对母亲的爱。”

在老师的不慌不忙中，铃声却忽地响起了。

原来已经是下课时间。

铃声的响起，打断了学生们的思考，令他们恍然若失。

“那要如何才能‘明心’呢？”

这是所有人的疑惑，也是他们的期待。

沈禾莫名地对‘明心’产生了难以抑制的渴望。