尹雨潇介绍说：“学员们，我们今天很荣幸地请到了所信息组组长李勃老师给我们讲课。李老师是中国作协鲁迅文学院函授班学员，是咱们《晨迪报》主编之一，文学功底深厚，曾在省市级报刊发表文章多篇。希望大家认真听，用心记，把李老师所讲的写作要点，技巧技法，学会弄懂，将来做一名优秀的通讯员。下面，让我们以热烈的掌声欢迎李老师给我们讲课。”

一阵不太热烈的掌声，在教室里回荡了一会儿。

李勃站起来，点了一下头，再坐下来开讲：“学员们，你们尹老师的赞誉，我实不敢当，但我愿意把我从事实际写作的经验讲出来，与大家分享，希望对你们今后的写作有点帮助。”

尹雨潇这时插话说：“李老师很谦虚，其实比我刚才讲的那些还要优秀，下面，我和大家一起聆听李老师的精彩讲述。”

“你们尹老师既然这样讲，我就不客气了。我今天就讲三个方面的内容：一是八九年报纸的风风雨雨，二是九〇年如何坚持大踏步迈向九十年代，三是我们《晨迪报》的任务和通讯员表彰奖励的设想……”李勃打开了话匣子，滔滔不绝地讲起来。

给学员讲课，其实难度很大，这也是“三课”教育中政治教育的一部分，需要把握政策底线，不能引起负面影响。

李勃把自己的观点讲明，然后就转移话题，再然后就推给尹雨潇去讲，自己坐下来认真当一名忠实的听众，偶尔才插上一两句。

在答疑解惑环节，一大队一个叫郝文采的学员向李勃提问：“李老师，我每次写稿，总是不知道如何开头，请您指点一二！”

李勃回答说：“常言说，万事开头难，写文章也一样，要写出一个吸引人的开头确实很难，这需要我们平时多锻炼，多积累。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而十分重要。写开头也没有固定的模式。可以用点题法，在开头紧扣标题中的关键词，委婉地传达情感或意旨，以此使行文的脉络清晰；也可以用修辞法，就是在作文开头部分运用比喻、排比、拟人、设问、反问、引用等多种修辞手法，或渲染环境，或营造情境，或交代观点，或抒发情感，都会产生意想不到的效果；还可以用要素法，一开始就交代事情发生的时间、地点、人物等记叙要素，或先用简洁的语言概述全文的主要事情或情节；其它还有渲染法、线索法、逆笔法、题记法等等，我也不能一一讲清楚，还是要靠大家多写、多练，熟能生巧嘛！”

三大队一名学员问了如何写出漂亮的结尾问题，四大队一名学员问了如何保持行文流畅的问题，李勃都认真地一一做了解答。